ACOSO EN LAS AULAS.

EL ACOSO EN LAS AULAS 

Esta película fue tomada de youtube http://youtu.be/aK7kqeZH-TE.

TRABAJO COLABORATIVO GRUPAL.
CLASE VIRTUAL
Docentes: Mariluz Silva Brito,  Maritza del Rosario Leon, Mariellis Peralta
alumnos: Dhizzi O, Yuli O, Yulma I, Sublay B.
fecha: 31-10-2013



Maritza LEON VANEGAS

BUENOS DIAS, QUE GRUPO SON USTEDES.

DHIZZI OÑATE

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Maritza LEON VANEGAS

MUY BIEN, como les parecio el video

esta es la pregunta del grupo número 2. tienen 5 minutos para responder.2. ¿Teniendo en cuenta en contenido del video que medidas aplicarían en la institución para prevenir el acoso en las aulas?

DHIZZI OÑATE

muy interesante por que el video tuvo un final feliz

ya que se soluciono el problema

trabajariamos en proyecto, programas que trataran del tema para solucionarlo visitas alos padres de los niños

para entender mas afondo desde donde inicia la problematica, se harian reuniones haciendoles saber la situacion en la que se encuentran sus hijos.

enseñar y trasmitir los valores que sean perdido, buscando reconstruir el tejido social dentro y fuera del aula de clases

mariza del rosario leon

continuen participando y conceptualizando la pregunta

estamos esperando07:43

DHIZZI OÑATE

dependiendo de la edad de los estudiantes hablaria con ellos sobre el tema, el daño que ocaciona en el victimario

mariza del rosario leon ha abandonado la conversación

Yuli Adriana Olarte Mendez est

para prevenir el acoso en las aulas debemos crear programas donde donde se les de charlas alos niños sobre esta problematica y enseñarlos que no deben quedarsen cayados para que nom continue y se agrande este problema

Sublay Becerra

como docentes tenemos que ayudar a proteger la integridad física y emocional de nuestros alumnos, se podría prevenir tambien dandole charlas a los padres.

DHIZZI OÑATE

trataria de hablar con el nucleo familiar de la victima y el victimario para observar en que ambiente se encuentran y el por que de su comportamiento

yo le brindaria confianza a mis estudiantes en donde ellos tuvieran la posibilidad de contarme cualquier problema que tuvieran en el aula o en su hogar

si se sienten mal en su hogar como los trantan sus padresy como los tratan sus compañeros

YULMA IGUARAN

como docentes podemos evaluar trimestralmente los niveles de violencia psicológica y física del centro con pruebas debidamente validads. La evaluación desincentiva la violencia.

Yuli Adriana Olarte Mendez est

tambien realizaria proyectos donde padres e hijos tuvieran que trabajar juntos para fortalecer ese

lazo familiar

DHIZZI OÑATE

pues creo que con el dialogo todo se puede solucionar

YULMA IGUARAN

Es necesario tomar medidas preventivas para evitar el surgimiento de casos de acoso. Para una eficaz prevención del acoso escolar es imprescindible evaluar periodicamente los niveles de acoso escolar con herramientas específicas, debidamente elaboradas, validadas y baremadas. En la actualidad existen diversas herramientas de medición del acoso escolar que permiten evaluar la situación de cada alumno dentro de un centro.

Sublay Becerra

debemos ayudar a construir una buena conducta en el niño, esto comienza desde el preescolar. la conducta, los valores y la actitud no solo debe ser del niño, el acoso escolar es un problema que no solo debe cambiar el niño , este esuna responsabilidad de el niño, la familia, la escuela y la sociedad

evidencias.

DOCENTE DEL SIGLO XXI

UN DOCENTE EN LA ACTUALIDAD

Tiene que ser un docente innovador, debe estar capacitado para enfrentar  los desafíos tecnológicos,   capaz de desarrollar proyectos  haciendo uso de las herramienta de trabajo. La red como canal de comunicación. Las redes como espacio cooperativo y de formación. Las redes como espacio de trabajo. Las funciones del docente cambian cuando debe desarrollar sus actividades en un entorno virtual desarrollando su tarea en entornos tecnológicos estará fuertemente condicionada La  infraestructura de comunicaciones de que utilice. 

El docente del siglo XXI debe estar en formación e investigación constantemente actualizándose, un docente más que conocimientos debe tener disponibilidad de cambiar sus tácticas de comunicación como también su metodología y de una manera a otra estar siempre innovando utilizando diversas estrategias  buscando despertar el interés de aprender y de descubrir en sus estudiantes, un docente también debe prepararse para diseñar, planificar y  construir espacios donde el aprendizaje en sus alumnos sea motivado por su curiosidad  donde el alumno sea  el protagonista de su educación.

Las estrategias Metodológicas; Las TIC han favorecido la aparición de nuevos espacios y modalidades de formación que necesariamente deben llevar asociadas nuevas estrategias metodológicas y nuevas funciones docentes.

El docente está obligado a desenvolverse  en los espacios educativos del siglo XXI, evidentemente la información, el conocimiento y las TIC nos proporcionan una serie de herramientas, medios y recursos, básicamente tecnológicos, que nos ayudan a un mejor desarrollo social, los avances tecnológicos son Facilita dores del aprendizaje,  proveedores de recursos de la formación de alumnos críticos, de pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo.

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
este video es tomado de youtube.

http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKC

La educación prohibida es una película orientada en el respeto, en el amor, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos, en donde se plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visualizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo pedagógico de la escuela tradicional.

Este trabajo fue realizado con la finalidad de dar a conocer los métodos, modelos, estrategias y reformas que se han venido desarrollando en el ámbito educativo; basada en críticas reflexivas y constructivas de diversos profesionales en la educación. 

La educación prohibida nos muestra que en pleno siglo XXI, aunque ha habido reformas en el sistema educativo, algunas instituciones siguen implementando el modelo tradicional, en el cual vemos las consecuencias que trae este al alumnado, como ejemplo: el estudiante no expresa libremente sus idea, donde al niño se le reprime el instinto creativo e investigativo, por los obstáculos que se le imponen para desarrollar su propio aprendizaje, teniendo como secuela la desmotivación de investigar y crear. Donde el estudiante es obligado a repetir un modelo de conducta. Las escuelas están creando un ambiente competitivo, aburrido y nefasto, pretendiendo formar basándose en el currículo y no en formar como persona.

 Nos muestra a su vez instituciones que ponen en práctica diversos modelos pedagógicos en los cuales se implementan, juegos didácticos y creativos, poniendo en práctica el escuchar y ser escuchado, donde el alumno interactúa con la naturaleza y experimenta un ambiente de armonía. 

Es llamada educación prohibida porque  es un modelo de enseñanza donde  el ideal era enseñar a sus alumnos a ser personas competitivas, en el sentido de tratar de sobre salir opacando a sus demás compañeros, el cual utilizan un método de calificación donde denigraban al alumno, donde sus opiniones no valían, donde nadie se preguntaba si a ellos les parecía bien, no escuchaban  sus opiniones, donde lo único importante era la nota, nota que a  la final no significa nada, porque si  de pronto un estudiante no es bueno en una materia no significa que no sea apto para ello, ya  que de pronto su fuerte está en otra área, no sólo encontramos la educación en una escuela y brindada por los maestros, la educación nace con cada persona, no debemos limitarnos a solo pensar como ya esta impuesto por un ente de educación donde ellos ni siquiera saben cuáles son las necesidades que  más nos afecta. Por eso se dice que la educación tiene que avanzar, crecer y cambiar.

Autores, profesionales en la educación  y padres de familia de diversas partes del mundo exponen las necesidades del crecimiento y del surgimiento de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje. Donde los estudiantes exigen una educación y formación integral, rechazando la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoleto y anacrónico, el cual no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da una relación en el desarrollo individual y colectivo.

 El niño por su esencia y guiado por su instinto, curiosidad, creatividad, capacidad intelectual y experimental, crea su propio aprendizaje, descubriendo y aprendiendo por sí mismo,  donde la función del docente es apoyar y complementar el desarrollo formativo del niño.

 Este documental tiene como objetivo mejorar las estructuras de los modelos educativos, con el propósito de crear un ambiente participativo, democrático; donde se busca que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es, promoviendo una educación basada en la creatividad y en el conocimiento de las emociones, de una forma que cada individuo elija su propio destino.

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Es importante actualizar las técnicas de enseñanzas, ya que no se puede emplear los métodos utilizados anteriormente debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de la necesidad de implementar nuevos métodos y procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de resolver problemas lo cual deberá enfrentar más a delante. El docente debe ser guía, orientador y parte fundamental del desarrollo del estudiante dependiendo de las técnicas adecuadas, y adoptando herramientas tecnológicas facilitando el aprendizaje, motivando al estudiante a ser creativo, dinámico y participativo.

Este documental tiene como objetivo mejorar las estructuras de los modelos educativos, con el propósito de crear un ambiente participativo, democrático; donde se busca que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es, promoviendo una educación basada en la creatividad y en el conocimiento de las emociones, de una forma que cada individuo elija su propio destino.

Es importante actualizar las técnicas de enseñanzas, ya que no se puede emplear los métodos utilizados anteriormente debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de la necesidad de implementar nuevos métodos y procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de resolver problemas lo cual deberá enfrentar más a delante.

 El docente debe ser guía, orientador y parte fundamental del desarrollo del estudiante dependiendo de las técnicas adecuadas, y adoptando herramientas tecnológicas facilitando el aprendizaje, motivando al estudiante a ser creativo, dinámico y participativo.

trabajo grupal.

EL ACOSO ESCOLAR

Acoso escolar o bullyng.

En la actualidad como podemos evidenciar el acoso escolar o bullyng se da no solo en instituciones educativas este también se da en las calles y en la red, esta situación se da verbal, físico, emocional  y social donde las victimas son tratadas de una forma discriminatoria o de rechazo.


cuando analizo este tema y al ver la cantidad de temas que abarca me lleva a pensar que el bullyng o abuso escolar se a venido dando de hace muchos años a tras donde los niños fueron los mas perjudicados y eran sometidos a diversos castigos por parte de sus profesores y  a la burla de sus compañeros de clase en mi concepto  pienso que esta era una manera de bullyng, y aunque en esos momentos el modelo tradicionalista utilizaba estas formas o metodologías buscando que el estudiante adquiriera  conocimientos,  de una manera u otra atentaba contra los derechos del niño. 

 Los estudiantes que son víctimas del acoso escolar pueden sentirse abrumados, deprimidos o ansiosos. Si su hijo tiene problemas en la escuela o con sus amigos producto del acoso escolar, un psicólogo puede ayudarle a crear resiliencia y confianza en sí mismo. Esto le permitirá ser más exitoso tanto en el aspecto social como en el académico..                              Ps. Juan Facundo Barrios

Es necesario hacer particpar la comunidad educativa en la generación de una estrategia que permita prevenir o intervenir las situaciones de acoso. Aquello porque los alumnos están viviendo a diario las distintas situaciones que ocurren en el colegio. y porque los padres, profesores, profesionales, paradocentes y auxiliares son apoyos fundamentales para la detección de situaciones de acoso y son quienes interactúan a diario con los alumnos ofreciendoles a través de su propio comportamiento modelos de acción o de resolución de conflictos.

todas estas imágenes son lomadas de la web

El maestro como agente de cambio social y cultural

Maestro como agente de cambio

Cuando se hace presente la amenaza futurista en las escuelas y en los profesores están       condenados a desaparecer y serán remplazados por las computadoras y la Educación virtual. El papel de la educación como humanizadora, socializadora y culturizadora y del docente como el agente social que puede hacer posibles estos elementos sin los cuales no sería posible el avance de la sociedad y el desarrollo humano. Es así que a las tareas académicas e investigativas que son importantes para el profesional de la educación, se suma la de comprender la acción educativa como una alternativa de desarrollo social, cultural y humano y hacerlo realidad con   su intervención.

 Toda esa problemática ha puesto de manifiesto una de las fallas más profundas que hemos tenido con las generaciones emergentes, como es el hecho de no asegurar la transmisión de nuestra propia cultura, de una identidad propia; identidad que sirva de punto de referencia y de encuentro, frente al bombardeo constante de información.

http://es.scribd.com/doc/136473461/El-Maestro-Como-Agente-de-Cambio-Social-y-Cultural

El docente del siglo XXI debe ser indiscutible mente un agente de cambio. Y por lo tanto lo que no se quiere es un maestro inofensivo sino un verdadero innovador que transforme la metodología enseñanza-aprendizaje entre profesor-alumno en pro de un beneficio colectivo para la sociedad haciendo de esta una ideología primordial en donde se tenga presente el bienestar de los niños y la calidad de vida con más educación, más salud y más futuro con dignidad. 

 en el documento el maestro como agente de cambio social y cultural nos explica nuevamente la función  fundamental de la educación y de la escuela es la socializadora,  el educador  trasmitir no solo conocimientos a si mismo  actitudes y valores, utiliza herramientas y didácticas que le ayudan a facilitar el aprendizaje en los estudiantes. 

 un docente como agente social debe estar dispuesto al cambio, a la innovación, a estar constante mente en investigación, mirando la educación desde nuevas perspectivas aprovechando al máximo las nuevas herramientas tecnológicas las cuales ayudan a mejorar nuestros conocimientos y nuestro desarrollo intelectual y personal . 

    Un docente construye....

un docente como agente de cambio debe tener la capacidad de reflexionar de manera critica las problemáticas que se evidencian en nuestra sociedad,  un docente mas que una guía debe ser un mediador que ayude a que los estudiantes se sientan motivados a investigar e indagar, despertando ese interés por descubrir nuevos conocimientos y aprender y  mejorar los niveles de la educación  buscando el cambio y  la superación  de si mismos. La labor de un docente va mas allá de sus funciones, requiere que se involucre no solo en la problemática económica, familiar  y social de cada alumno, ser guía amigo y compañero, también saber escuchar y dar lo mejor de nosotros buscando mejorar el paradigma.

Rol del docente como agente socializador:

el docente como agente socializador enfrentan el reto de cambios en su organización, por lo tanto tiene la responsabilidad de lograr que el conocimiento trasmitido sea significativo, que se exprese bajo un lenguaje comprensible y que permita al estudiante contextualizar los conocimientos y reflexionar sobre las relaciones del mismo.

 http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Docente-y-Cambio-Social/7176651.html

Docentes globales:

un modelo para el desarrollo de la competencia intercultural on-line

Este documento nos describe de una manera general el rol del docente dentro de la sociedad y el uso de determinadas herramientas que nos proporcionan las tecnologías que a su ves buscan mejorar el aprendizaje tanto en docentes como en estudiantes, como futuras docentes debemos estar informadas y estar en coste investigación, teniendo en cuenta la el  diseño educativo que promueven la construcción de estas competencias interculturales en los profesores, entre los que destaca la evidencia de que las tecnologías en red aplicadas al aprendizaje on-line  poseen aspectos que ayudan a  desarrollar las competencias interculturales en todas las áreas.

.http://www.revistacomunicar.com/pdf/preprint/38/04-PRE-13462.pdf

Esta lectura nos lleva a reflexionar de manera critica las nuevas formas de comunicación donde podemos conocer mas de otros países, como su cultura y ademas intercambiar informaciones fomentando el desarrollo social y cultural de las personas, en este contexto se destaca el modelo de competencia comunicativa intercultural de Byram (1997), que plantea que la oportunidad de poner en práctica el aprendizaje de la CCI constituye una parte fundamental en la culminación del proceso. también  el aprendizaje en línea se resalta como una herramienta  para la adquisición de las competencias relevantes desde una perspectiva  docente-alumno.

Las tecnologías en red se presentan como una elección adecuada para mediar la presentación  y el almacenamiento del lenguaje a través del cual nos comunicamos y aprendemos, y las perspectivas culturales o pedagógicas, que revelamos a través del lenguaje. Estas tecnologías podrían promover de forma efectiva la competencia comunicativa intercultural entre docentes y las capacidades pedagógicas asociadas si facilitamos las interacciones interculturales, proporcionando mecanismos para apoyar los ciclos de reflexión y meta reflexión durante el proceso, dirigiendo la atención hacia los procesos comunicativos y de aprendizaje.

Erin M. McCloskey

Madison (Estados Unidos)

ENSAYO.

MITOS Y ERRORES SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE

Savater dice: Sin optimismo podemos ser buenos domadores, pero no buenos educadores”.

En la educación  podemos evidenciar algunas problemáticas dadas como lo es  el enseñar, donde se hace referencia a que enseñar no es solo transmitir conocimientos a su vez también es trasmitir valores, actitudes  y también destrezas, nos muestra como el aprender no solo depende del estudiante,  aprender  depende del docente, el docente como tal debe implementar herramientas que ayuden a motivar al estudiante.

En el aprendizaje la didáctica es parte fundamental pues esta nos ayuda a que nuestros estudiantes puedan aprender, también se resalta que en algunas ocasiones se dice que el estudiante es mal estudiante y que no sabe nada, estos son algunos de los errores o mitos sobre la profesión docente, donde no se mira que si el estudiante falla es porque el docente no tiene  o utiliza la técnica adecuada para que el alumno sea motivado y pueda entender.  

 De Meirieu: “La educabilidad se rompe en el momento en el que pensamos que el otro no puede aprender y que nosotros no podemos ayudarle a conseguirlo”.

El ensenar es complejo, También es difícil  debido a la  diversidad de cada alumno, pues cada alumno  es diferente, único, e  irreemplazable: tiene su ritmo de aprendizaje, su motivación, su capacidad, su contexto y  su estilo propio.

Metáfora de  Hölderlin lo recuerda: “los educadores forman a sus educandos como los océanos forma a los continentes, retirándose”. Lo que los alumnos dicen a sus profesores es: “Ayúdame a hacerlo solo”. Es decir: “No pienses por mí, no decidas por mí, ayúdame a ser yo mismo”. Y eso es difícil porque la tendencia de los océanos es anegar la tierra. Y la de los educadores y los padres a imponer su forma de pensar y de sentir.

                                                                                                             Sublay Becerra G.

SOPA DE LETRAS EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO.

SOPA DE LETRAS EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y CURRÍCULO.

Este trabajo se realizo con el objetivo de desarrollar la habilidad cognitiva de la observación, donde resaltamos las ideas principales de pedagogía, educación y currículo, nos ayuda a comparar, destacar y distinguir cualquier contenido, también desarrollamos la habilidad analítica, que nos ayudad a asimilar de una manera coherente, este trabajo consiste en unas sopas de letras donde se resaltan algunas palabras importantes dentro de estos temas.

Este trabajo nos sirve no solo para desarrollar destrezas  y habilidades, también nos ayuda a utilizar el razonamiento y analizar las diversas ideas que definen a la pedagogía,  educación y currículo.  

OBJETIVOS.

·     * Desarrollar habilidades cognitivas

·     * Resaltar  ideas  principales de cada temática

·    * Resaltar la habilidad  de la  observación  en cada sopa  de     letras

·    * Estimular el desarrollo del razonamiento.

          LA PEDAGOGÍA

   Sopa de letras, encuentra las palabras.

·         Lúdica                                             

·         Infante

·         Disciplina

·         Aprendizaje

·         Maestro

·         Guía

·         Habilidades

·         Enseñanza

·         Ciencia

·         Escuela

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   LA EDUCACIÓN.

SOPA DE LETRAS, ENCUENTRA LAS PALABRAS

·         TRANSMISIÓN                                       

·         CONOCIMIENTO

·         FORMACIÓN

·         CULTURA

·         VALORES

·         POLÍTICA

·         SOCIALIZACIÓN

·         ESTUDIANTE

·         DOCENTE

·         INSTITUCIÓN

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   EL CURRÍCULO.

SOPA DE LETRAS, ENCUENTRA LAS PALABRAS.

·         METODOLOGÍA

·         CONTENIDO

·         OBJETIVOS

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·         PROCESO

·         SISTEMA

·         TECNOLOGÍA

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